UAE K12 E-Learning Market and Kid’s Activity Kit Subscription Market to be valued AED 250 Million and AED 5.4 Million respectively by 2025: Ken Research
أدى تغيير نمط الحياة مع زيادة عدد الآباء العاملين المزدوجين والأطفال الذين يقضون معظم الوقت مع المساعدة المنزلية إلى زيادة الحاجة إلى حلول ذاتية المشاركة وممتعة وتعليمية مثل مجموعات الأنشطة.
- من المتوقع أن يزدهر الطلب على مجموعة الأنشطة مع زيادة المنافسة الأجنبية وإدخال المناهج التعليمية وصناديق الأنشطة القائمة على تنمية المهارات.
- تكتسب صناعة التعليم الإلكتروني في الإمارات العربية المتحدة زخما بسبب زيادة جهود التسويق من قبل الشركات الهندية ومع دخول المعاهد غير المتصلة بالإنترنت في التدريب عبر الإنترنت.
زيادة المنافسة الأجنبية وإعادة هندسة النشاط مواضيع الصندوق: نظرا لوجود عدد كبير من المغتربين في الإمارات العربية المتحدة ، تقوم الشركات الهندية مثل Flinto و Magic Crate بالفعل بتوريد مجموعات الأنشطة في الإمارات العربية المتحدة. على عكس الشركات المحلية في الإمارات العربية المتحدة ، تتمتع هذه الشركات باستراتيجية بيع وتسويق قوية وبالتالي يمكنها التوسع بسهولة في البلاد. لدى Xplorabox أيضا خطط للتوسع في دول مجلس التعاون الخليجي. تعتمد غالبية مجموعات الأنشطة الحالية على موضوع الفن والحرف اليدوية ، وبالتالي يتم استخدامها كنشاط ممتع. ستؤدي زيادة الوعي حول منهجية “التعلم بالممارسة” في المدارس إلى زيادة الجاذبية نحو الصناديق المتوافقة مع المناهج الدراسية والتي يمكن أن تساعد في تقديم التعليم بطريقة ممتعة. سيزداد الطلب من الفئات العمرية الأكبر سنا أيضا مع تضمين مواضيع مثيرة للاهتمام مثل الرياضيات والعلوم والروبوتات والترميز وما إلى ذلك وجعل الأنشطة صعبة ومثيرة للاهتمام.
زيادة مبيعات مجموعة الأنشطة من خلال شراكات B2B2C:
غالبية الشركات لديها فرق صغيرة وبالتالي تعتمد على وسائل التواصل الاجتماعي والكلام الشفهي للتسويق. ومع ذلك ، يمكن أن تكون المدارس أفضل منصة لتسويق منتجاتها حيث أن معدل اعتماد المنتجات التعليمية التي تقترحها المدرسة أو المعلمون مرتفع دائما. يمكن للشركات الدخول في شراكة عمولة مع المدارس ورياض الأطفال لزيادة مبيعاتها. على سبيل المثال ، يوفر My Discovery Lab عمولة بنسبة 10٪ لشركائه في المدرسة مقابل كل عميل محتمل ، وفي المقابل يوفر تجميعات مجانية وجوائز للتميز في STEAM وورش عمل للآباء والدعم في منهج STEAM الخاص بالمدرسة الشريكة.
إدخال دورات البرمجة واللغة العربية من قبل شركات التعلم الإلكتروني: بغض النظر عن المناهج الدراسية ، تعد اللغة العربية مادة إلزامية في جميع المدارس الحكومية والخاصة في الإمارات العربية المتحدة. عادة ما يضطر الطلاب الوافدون إلى الانضمام إلى فصول تدريب عربية إضافية لأن والديهم غير قادرين أيضا على مساعدتهم في هذا الموضوع. يمكن للاعبي التعلم الإلكتروني الاستحواذ أو الشراكة مع معهد تدريب عربي قائم مثل Appy kids و Keefak و Inlingua وغيرها لتقديم التدريب العربي. أدت زيادة الوعي بالدورات المهنية للأطفال إلى زيادة الطلب على دورات البرمجة. هناك العديد من مراكز التدريب على الترميز وأجهزة الكمبيوتر غير المتصلة بالإنترنت مثل Shinning Star و Sylvan Learning و Witty Learning واللاعبين عبر الإنترنت مثل Coding Circle و Penrose و Code Monkey وغيرها في الإمارات العربية المتحدة. من المتوقع أن يطلق كل من Toppr و Vedantu من BYJU دورات البرمجة الخاصة بهما WhitHatJr و Toppr Codr و Vedantu Superkids في الإمارات العربية المتحدة.
محللون في كين للأبحاث في أحدث منشوراتهم “ توقعات سوق التعلم التجريبي في الإمارات العربية المتحدة حتى عام 2025 – صندوق الأنشطة المركزة وقطاع التعلم الإلكتروني يمهدان سبل التوسع للاعبين الدوليين “ لاحظ أن صناعة التعلم التجريبي الحالية في دولة الإمارات العربية المتحدة لديها فجوات متعددة يمكن سدها من خلال تقديم حل متكامل يتيح التعلم القائم على المناهج الدراسية جنبا إلى جنب مع التعلم القائم على المهارات بمساعدة طرق متعددة بما في ذلك صناديق الأنشطة ومقاطع الفيديو التعليمية والقصص والكتب والألعاب والاختبارات والفصول الفردية. من المتوقع أن تنمو صناعة أدوات الأنشطة وصناعة التعلم الإلكتروني K12 بمعدل نمو سنوي مركب (2020-2025) 22.2٪ و 40.9٪ على التوالي.
القطاعات الرئيسية المشمولة
مجموعة أنشطة K8 إيرادات الصناعة حسب الفئة العمرية
- 0-3 سنوات
- 4-6 سنوات
- 7-9 سنوات
- 10-14 سنة
مجموعة أنشطة K8 إيرادات الصناعة حسب نوع الاشتراك
- 1 شهر
- 2 شهر
- 3 أشهر
- 6 أشهر
- 12 أشهر
- أخرى (4 أشهر و 8 أشهر و 9 أشهر)
مجموعة أنشطة K8 إيرادات الصناعة حسب الإمارة
- دبي
- أبو ظبي
- الشارقة
- أخرى (عجمان وأم القيوين ورأس الخيمة والفجيرة)
K12 إيرادات صناعة التعلم الإلكتروني حسب الصف
- UKG- الصف 3
- الصف 4-5
- الصف 6-8
- الصف 9-12
الجمهور المستهدف الرئيسي
- شركات التعليم الإلكتروني
- شركات أدوات الأنشطة
- شركات الألعاب
- المدارس
- رياض الأطفال
- السلطة الحكومية
الفترة الزمنية الواردة في التقرير:
- الفترة التاريخية: 2017-2020
- فترة التنبؤ: 2020-2025
الشركات المذكورة:
النظام البيئي التنافسي للاشتراك في مجموعة الأنشطة الإماراتية
- صندوق الراهب
- بيبي بوكس سووب
- مختبر ديسكفري الخاص بي
- الصندوق السعيد
- صندوق المرح للأطفال
- بيكادو
النظام البيئي التنافسي للتعلم الإلكتروني K12 في الإمارات العربية المتحدة
- بيجوز
- توبر
- فيدانتو
- كوكب المعرفة
- مكديميا
المواضيع الرئيسية التي يغطيها التقرير
- الجمهور المستهدف القابل للعنونة والسوق القابل للخدمة وحصة السوق للتعلم التجريبي
- لمحة عن قطاع التعليم في دبي
- لمحة عن قطاع التعليم في أبوظبي
- الفجوات الموجودة في صناعة التعلم التجريبي
- النظام البيئي للإمداد
- تحليل نموذج الأعمال في صناعة أدوات النشاط
- تدفقات الإيرادات في صناعة أدوات النشاط
- الهيكل التنظيمي لشركة أدوات النشاط
- دراسات حالة للاعبين غير المتصلين بالإنترنت الذين يقدمون التعلم التجريبي في الإمارات العربية المتحدة مثل Sylvan Learning Dubai و Metamindz
- تحليل بورتر للقوة الخمسة لصناعة أدوات الأنشطة وصناعة التعلم الإلكتروني
- مصفوفة BCG لصناعة أدوات الأنشطة
- تأثير كوفيد
- تحليل مسح جانب الطلب
- توصية المحلل
- استراتيجية GTM للوافد الجديد (إمكانات السوق ، أقواس الجمهور المستهدف ، وضع المنتج ، استراتيجية تسعير المنتج ، استراتيجية التسويق واكتساب العملاء والمخاطر المحتملة)
اتصل بنا:
كين للأبحاث
أنكور غوبتا، رئيس قسم التسويق والاتصالات
support@kenresearch.com
+91-9015378249
